午前中は、学級事務と校務分掌。社会科新聞の朱書き。いろいろと不備を発見(苦笑）。今になって、プレゼンテーションマウスの需要が。とりまとめて発注することになり、その対応を午前中に。ゆとりがあるときには、隙間に目が届くようになる。NHK富山放送局で、「ジュニアブック」の受け取り。
午後は、コンピュータ室の整備。今年度導入の機器類の開梱と収納。過去の不要物をいくつか処分。16:00～、明日の就学時検診の打ち合わせ。
カラーレーザープリンタがにわかに故障。古いカラープリンタを引っ張り出して、印刷を試みたが、ヘッドがダメになっているようで印刷できず（涙）。
長年愛用していた仕事用の椅子のシート部分が破れてきたので、最近新しく買い換えた。座り心地はよいが、思ったよりも高さがあって、机にあわず、いまいち落ち着かないのだった（笑）。
今日は、朝から計算チャレンジの本番。力は出せたかな。国語、算数、社会、音楽な午前。音楽は昨日の反省会を受けて、何カ所かの修正。子どもたちは、昨日で一段落したからか、今ひとつ気合いがのらず。日曜日に向けて、テンションをあげていくとよい。
午後は、出張授業。会議室に教室用コンピュータを集結。15:00～、IUKとNTTが合同で、今年度導入のソフトウエアがすぐに活用できるように、コンピュータの設定。この辺りで、めまいを感じたので、早々に帰宅。
一眠りしたら落ち着いたので、Blogを書いてみたが、でも、まだ頭が重いので、もう寝ます。
朝活動に、学習発表会のピアノ、ティンパニー等のオーディション。楽譜を配って２日間だったが、かなりの時間をかけて練習をやり込んでいる子どもがいて、その意気込みに驚く。
全員を合格させたいところだが、人数の制約がある以上、それもかなわず、学年の先生方と相談の結果、担当者を決めた。あとで聞いてみると、ショパンを弾いたり、ドラムスのスティックを自前で持っていたりと、キャリアの上にさらに練習を重ねた子どもが合格していた。
国語、算数、社会といった教科の授業の合間に、学習発表会のパート決定、クラブ希望調査、自動車文庫など。IUKに、実物投影機、プロジェクタの修理依頼。給食後は、簡易清掃のあと、6年生の合唱発表会。16日にオーバードホールで行われるコンサートのリハーサルだった。北日本新聞の取材も受けていた。6限には、宿泊学習の式関係の内容と流れの確認。
放課後は、全体研修会。各部会から、公開研に向けて、もう一度各自が取り組むこと、部会で取り組むことの確認。初心に返って、着実な実践を行うことを、確かめ合った。
さらに、授業力部会は、道下Tの授業の事前研。低学年算数は、操作活動を念頭操作につなぐ道筋を見つけることが大事だと思うが、その手だてを具体的にするのは、なかなか大変。熱い議論があった。
日直当番だったので、部会を抜けて校内を巡視。シャープに、環境出前授業の打ち合わせFAX。
堀田先生、高橋先生を迎えての、校内研修会デイ。全教員による基礎基本のモジュールの指導、生活規律部会から、鉛筆の持ち方指導、授業力部会から、１年国語、３年社会、６年算数の授業を参観いただいた。
自分は、今回は、４５分の授業はなかったが、何度回を重ねても、ほりたん「査察」は緊張する（涙）。
とはいえ、公開研に向けて、大変実りの多い時間となった。夏休み末に晴れはじめた霧が、今回の高橋先生、堀田先生の講話ですっきり晴れた感じ。
終了後、使えなくなっていたコンピュータ室のスキャナの再設定。文科省関係の原稿の校正。
10:00～、八重洲ビジネスセンターにて、雑誌「初等教育資料」に掲載の座談会。
出席したのは、赤堀先生（白鳳大）、小松指導主事（川崎市）、笠原さんと自分。初等教育資料編集長でもある、文部科学省田村学教科調査官が司会。
テーマは、「新学習指導要領における情報教育への期待」といった内容。学習指導要領における情報教育の実現に向けて、どのような取り組みが求められるかを、学校の立場から紹介するのが役割だった。
笠原さんの整理された端的な事例紹介に押されつつ（^_^;）、学校ぐるみで取り組んでいる事例を中心に、精一杯の1時間あまりを過ごした。
同席された赤堀先生が、わたしたちの実践を意味づけていくくだりが、なかなかエキサイトでおもしろかった。
司会進行を務めた田村調査官は、強烈なオーラを感じる方で、明晰に判断して次々と話の方向を整理しつつ矛を収めていく姿は、圧巻だった。
座談会記事は、9月末発売の初等教育資料10月号に掲載される。
この雑誌は、文部科学省教育課程課が編集する、いわば、文科省から最もダイレクトに情報が伝わってくる雑誌である。しかも、価格は、わずか320円。定期購読しても、惜しくはない雑誌かと思われる。是非、ご一読を。
座談会の帰りに、八重洲ブックセンターに立ち寄って、どかどかと教育書を買い漁ってしまった。
持ち帰りが大変、とか思っていたら、自宅まで無料配送していただけるサービスがあるそうで、富山まで、配送してもらうことにした。
9:00～10:30、学習会。今日が最終日。参加した子どもたちは、よくがんばった。
10:40～、教育の情報化研修会。学習会が長引いて、10分遅れでスタート（申し訳ない）。今日のテーマは、「ジャストスマイルを使い倒そう。」講座1では、「はっぴょう名人を活用したプレゼンテーションのはじめの一歩の指導」、講座2では、「社会科新聞を作ろう」を内容に、研修を進めた。参加者は、6名。
講座1では、コンピュータでスライドを作ることよりも、事前に構想すること（下書きすること）の大事さを、体験を通して学んだ。実際に八つ切り画用紙で、紙プレゼンをつくり、それを入力してプレゼンに仕上げていくという展開。
はじめのうちは、内容の記述に重点を置き、見出しのフォントエフェクトなどは一切させないことなど、初期指導期の留意事項を確かめながら研修。
3人1組でグループとなり、各自が1枚ずつ作ったスライドをつなぐところまでやって、終了。
講座2では、社会科新聞を作るときの、もとになる新聞枠の作り方と、その枠や新聞に添付するための写真等の、子どもたちの共有フォルダへの保存など、教師の下準備につて研修。
それができたところで、子どもの立場になって、枠を呼び出して新聞を作成し、自分のフォルダに保存するといった、内容で研修。
実際に新聞をつくろうとしたときに、必要となるニッチな情報を提供する研修にした。
午後は、懇談会（最後の1軒）。学級事務。夜は、高橋研へ出かけて切磋琢磨。
保護者個別懇談会２日目。おおむね順調に終了。これで、ようやく夏休みを迎えられる気分。
午前中は開始まで余裕があったので、昨日の文科省運動能力調査の個表の確認。手間取ったが、何とか終了。
夏期休業中に実施する、教育の情報化研修のニーズ調査。午前中にかなり集まったので、希望の多いものから５講座を決定。参加可能者の多い日を研修日として選択し、再度、案内および希望調査書を配布した。
今年の夏の研修内容は以下の通り。１～３はニーズが多かったので、同じ講座を２回に分けて実施。できるだけたくさんの方に受けていただく。
一見、操作研修風だが、授業を想定した展開を構想中。終わってみれば、授業づくりを考える研修になっているように、仕掛けを考えていく。
今日から夏休み。休みとはいえ、やりたいことは目白押し。だらだらと過ごさないように、できたらいいことを、リストアップしてみた。
【学校研究関係】
【学校の情報化】
【学年・学級】
【出張研修】
【自己研鑽】
資料類は、ここ数年ずっと放置していたけれど、今年はプロジェクトベースの仕事が少ないので、整理のチャンス。とはいえ、うーん、こんなに・・・。ま、できるところから地道にいこう。
文部科学省による教育の情報化調査の締め切り日。しばらく前から、少しずつ入力してきたが、ようやく完成の運び。市教委に報告。
教員のICT活用指導力は、昨年度の結果と比べると、全般にかなり向上してきたことが伺われる。特に、教師がICTを活用して指導することに関わる項目では、顕著に向上している。
一方で、児童がICTを活用する力を指導することに関わる項目の変化は大きくない。本校の研究は、教員のICT活用指導法を開発することにあるので、当然といえば当然だが、教師が使い方の見本を示しているようなものだから、適切に指導することで、子ども自身の活用力も向上するはずだ。
学習参観。理科で解剖顕微鏡の使い方について学ぶ１時間だった。PTA家庭教育学級、学級懇談会と続いたが、残られる方が少なく、残念だった。
弁当の昼食後、４限。総合で図書室を活用。今日は、図書室にある、書籍を閲覧して、どのような書籍があるかを、全員で概観した。
次時は、インターネットと図書室とで、手段を選択して、調べ学習に取り組んでいく。
インターネットの閲覧のために、リンク集を作成して校内サーバに設置。ハイブリッドカーなど、まだ話題になっていない事実にも子どもたちの目が向くように、リンクに入れておいた。
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